◆ 덴마크의 애프터스쿨 : 애프터스쿨은(after-school)은 공립기초학교를 졸업하고 김나지움이나 직업학교로 진학하기 전 잠시 쉬어가기를 원하는 8-10학년 과정의 학생들이 1년 동안 공부하며 인생을 설계하는 기숙형 학교를 말한다. 이 학교도 전환학년제와 마찬가지로 희망하는 학생만 진학을 하는데, 중학교를 졸업하는 전체 학생의 30%가 선택하고 있다고 한다. 애프터스쿨의 교육과정은 주로 음악, 미술, 체육 등 감성교육과 단체 활동으로 구성되지만, 구체적인 내용은 각 학교마다 다양하게 운영되고 있다. 덴마크에서는 법령에 범교과통합 필수주제로서 진로교육이 반드시 포함되어야 한다고 제시되어 있을 정도로 진로교육을 국가적 차원에서 매우 강력하게 강조하고 있다. 애프터스쿨을 다니지 않는 7~9학년 아이들은 1~2주 가량 직업현장, 대학, 전문대학 등에서 제공하는 직업교육에 참여하고, 고등학교 아이들은 직업교육 프로그램에서 제공하는 도제훈련에 참가한다.
 

◆ 스웨덴의 직업체험 학습 : 스웨덴의 경우에는 아일랜드와 덴마크처럼 희망하는 학생에게 긴 시간동안 진로 탐색의 시간을 주는 제도는 없지만, 교과 내 진로교육을 통해서 이루어가는 방식을 취하고 있다. 중등학교 교육과정에서는 8․9학년 학생들이 의무적으로 참여해야 하는 직업 체험기간이 있다. 8학년은 2주간, 9학년은 1주간 학교에서 수업을 받는 대신 기업을 정해서 일을 경험하는데, 이를 프라오(PRAO: Praktisk Arbetslivsorientering, 직업 실습 체험)라고 부른다. 고등학교 교육과정에서는 최소한 15주 동안 학교 밖의 직업 현장에서 현장훈련을 의무적으로 이수해야 한다. 또한 최근 스웨덴 정부는 2008년 하반기부터 도제훈련 시범 프로젝트를 시작했는데, 2011년부터 고교 과정에 도제 훈련체계를 본격적으로 도입해서 적용하고 있다.

 아일랜드, 덴마크, 스웨덴의 사례에서 볼 수 있는 것처럼, 한 정책이 그 사회에 뿌리를 내리기 위해서는 긴 시간이 필요해 보인다. 또한 학생들의 직업체험을 위해 지역사회 산업체와의 파트너십 형성에 많은 노력을 기울이고 있는 점들은 자유학기제 실시를 앞둔 현 시점에서 참고해야 할 부분이다.         
 

 

 제 39호- 2014.  5.  28